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中學化學學科知識與能力知識點:教學目標的簡單書寫

2021-05-17 11:27:05| 來源:太原中公教育 點擊量: 11

山西教師資格考試中,學科知識與能力筆試是非常重要的,筆試該如何學習和復習呢?為了幫助大家能夠更好的準備山西教師資格考試,山西人事考試網給大家整理了相關備考資料,希望可以幫助到大家!

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在教資筆試中出現的最后一道問題即教學設計題目。在這里常出問題為:書寫所給片段的教學目標及其教學重難點,設計教學過程(包括新課導入、展示、總結)、設計教學板書等。正確書寫教學目標是準確把握教學重難點、設計教學過程的前提條件。今天中公教育就“教學目標的書寫”這一知識點為大家排疑解難。

根據新課程標準理念,教學目標應該體現三個維度,分別是知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。

對目標要求的描述所用的動詞分別指向認知性學習目標、技能性學習目標、體驗性學習目標,并且按照學習目標的要求分為不同的水平。不同的水平所使用的的動詞在新課標中也已經進行了說明,同學們可以打開新課標來看。

在我們高中化學階段到底應該如何書寫教學目標呢,我們一起來看一下:

一、知識與技能

在這里的“知識”“技能”指的是通過學習能夠學到的一些基礎知識和基本技能。比如說一些基本的化學基本概念(如:電解質)和化學反應原理(如:氧化還原反應),化學反應現象(如:氯氣的性質),化學實驗操作(如:配制一定物質的量濃度的溶液)等等。

在書寫“知識與技能”目標之前先分析所給的教材片段,分析其中涉及的基礎知識和基本技能有哪些,在此基礎上可以按照“動詞+內容”的形式進行簡單書寫。如《氯氣的性質》一課中涉及的知識點有:氯氣的物理性質、氯氣的化學性質(與水反應、與金屬反應、與非金屬反應)以及相應的化學反應現象、化學方程式的書寫。我們可以書寫知識與技能目標如下:能描述氯氣的物理性質;能說出氯氣與H2O、Na、Fe、Cu發生反應的實驗現象并能夠書寫化學方程式(畫橫線部分即行為動詞)。

二、過程與方法

“過程”是老師教的過程或者學生學習的過程,“方法”是指學生在學習過程中采用并學會的方法。通過分析不難發現,書寫“過程與方法”目標的基本句式有2個:

通過……(學習活動),提高/逐步形成……的能力。(如:科學探究能力、獨立思考的能力、觀察能力等)

通過……(學習活動),學習……的基本方法。(如:信息加工與獲取的基本方法、科學探究的基本方法等)

同樣是對于《氯氣的性質》一課可以這樣書寫過程與方法目標:通過查找資料來獲取信息,概括氯氣的物理性質,提高歸納概括總結的能力;通過探究氯氣與H2O、Na、Fe、Cu發生的反應,學習通過實驗進行探究的基本方法,提高科學探究的能力。

三、情感態度與價值觀

“情感態度與價值觀”目標側重的是學生的內心體驗,在書寫這一維度的目標時,可以就發展學習化學的興趣、探究物質變化的奧秘、逐步養成嚴謹求實的科學態度、感受化學科學的巨大貢獻等方面來書寫。

同樣是對于《氯氣的性質》一課可以這樣書寫情感態度與價值觀目標:在學習氯氣的性質過程中,發展學習化學的樂趣,在實驗探究中感受化學世界的奇妙,逐步養成嚴謹求實的科學態度。

化學教學設計:教學目標的簡單書寫

以上就是化學教學設計之教學目標的簡單書寫,送給大家,希望對大家有所幫助!

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(責任編輯:佳期如夢)

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