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教師招聘教育心理學:自陳量表

2021-05-12 11:32:25| 來源:太原中公教育 點擊量: 5

太原小店區教師招聘公告已發布,關注太原中公教育公眾號,回復“小店”領取教基47本電子書+幼兒、小學筆試重要分析。

一、概念

自陳量表,就是根據要測量的人格特質,編制許多有關的問題,要求受測者根據自己的實際情況逐一回答這些問題,然后根據受測者的答案,去衡量受測者在這種人格特質上表現的程度。

二、自陳量表的特點

1.題量比較大,多數用于測量人格的若干特質;

2.通常采用紙筆測驗的形式,可以團體施測;

3.一般用是非式或選擇式,計分規則比較客觀,施測手續比較簡便,分數容易解釋,應用廣泛。

三、編制方法

1.邏輯分析法(合理建構法)

(1)基本程序:首先由專家依據某種人格理論,確定要測量的特質,用邏輯分析的方法編寫和選擇一些能測出這些特質的題目,最后組卷編排成問卷。

(2)這類人格測驗主要包括愛德華個人偏好量表(EPPS)、詹金斯活動調查表(JAS)和顯性焦慮量表(MAS)等。

2.經驗效標法

(1)基本程序:首先對標準化大樣本施測大量題目,然后通過被試在各題上的得分進行因素分析或其他相關分析,把相關題目構成一個因素并命名,便可以得到若干個同質量表來測量對應于這若干個因素的若干個人格特征。

(2)這類人格測驗主要包括明尼蘇達多項個性調查表(MMPI)和加州心理量表(CPI)等。

3.因素分析法

(1)基本程序:先分組,即選取具有某一特征的效標組和對照組,然后,把一系列的測試題給各組施測,選出能把兩組分開的題目構成測驗。

2.這類人格測驗主要包括卡特爾十六種人格因素測驗(16PF)和艾森克人格問卷(EPQ)等。

4.綜合法

(1)基本程序:將上述三種編制方法綜合起來使用。首先,采用邏輯分析法經推理獲得一大批題目,同時用經驗法確定效標組特征也獲得一大批題目;然后采用因素分析法編若干同質量表;最后,將同質量表中沒有效標效度的題目刪掉。同時,將表面效度太高的題目刪掉,最好保留效標效度高,但表面效度不高的題目。

(2)這種人格測驗編制的新方法最有代表性的是杰克遜人格問卷(JPI)。

四、常用的自陳量表

常用的自陳人格量表有《明尼蘇達人格調查表》(MMPI),《卡特爾16種人格因素量表》(16PF),《艾森克人格問卷》(EPQ)以及愛德華個人偏好量表(EPPS)等。

1.明尼蘇達人格調查表(MMPI)是通過什么方法編制的( )。

A.綜合法 B.經驗效標法 C.邏輯分析法 D.因素分析法

1.【答案】B。解析:本題考查自陳量表的建立方法。經驗校標法首先對標準化大樣本施測大量題目,然后通過被試在各題上的得分進行因素分析或其他相關分析,把相關題目構成一個因素并命名,便可以得到若干個同質量表來測量對應于這若干個因素的若干個人格特征。這類人格測驗主要包括明尼蘇達多項個性調查表(MMPI)和加州心理量表(CPI)等。

2.明尼蘇達多項人格問卷是一種( )。

A.自陳量表 B.評定量表 C.投射測驗 D.情景測驗

2.【答案】B。解析:本題考查自陳量表的常用量表。常用的自陳人格量表有《明尼蘇達人格調查表》(MMPI),《卡特爾16種人格因素量表》(16PF),《艾森克人格問卷》(EPQ)以及愛德華個人偏好量表(EPPS)等。

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(責任編輯:佳期如夢)

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