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新課程結構的特征

2021-04-08 11:32:55| 來源:太原中公教育 點擊量: 14

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在歷年的教師資格綜合素質考試中,課程的結構特征以單選題的形式為主,本次課程改革在課程結構方面提出了三大特征:均衡性、綜合性、選擇性。但在考試時大家經常會將均衡性、綜合性混淆,那么,我們應該怎樣理解并區分課程結構的均衡性、綜合性呢?本文在此對此知識點進行總結。

新課程結構的特征:

新課程結構具有均衡性、綜合性和選擇性等三個基本特征。改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀,整體設置九年一貫課程門類和課時比例,并設置綜合課程,以適應不同地區和學生發展的需求。

1.均衡性

均衡性是指學校課程體系中的各種課程類型、具體科目和課程內容能夠保持一種恰當、合理的比重。

2.綜合性

綜合性是針對過分強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀而提出來的,體現在加學科的綜合性、設置綜合課程以及增設綜合實踐活動三個方面。

3.選擇性

選擇性體現在新課程適當減少了國家課程在學校課程體系中所占的比重,在義務教育階段,將10%-20%的課時量給予了地方課程和校本課程的開發與實施;還體現在國家課程的變通性上,而且課程結構的選擇性最終必須落實到每個學生的個性差異上。

區分:

1.結構的“均衡性”強調課時分配,一學期多少節課,每門課占多少個課時,課程之間怎么安排合理等,在不同的階段,按其重要性劃主次,分配課時。我國現代學制包括六三制、五四制等等,課程設置中,小學語文所占的課時比例由原來的24%降至20%-22%,數學由16%降至13%-15%,把下調課時分給了綜合實踐課程和地方與校本課程,地方與校本課程占10%-12%,綜合實踐課程占6%-8%。

2.結構的“綜合性”強調課程的綜合,通過課程的組織方式體現出來,強調的是學科之間的關聯性、統一性和內在聯系,強調學科之間的整合。課程結構的綜合性是針對過分強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀而提出的。它體現在以下三個方面:①加強學科的綜合性;②設置綜合課程;③增設綜合實踐活動。為了促進學生的德、智、體、美、勞全面發展,即培養學生的全面發展。如在小學應開設語文、數學、藝術、品德與生活等課程;初中開設語文、數學、英語、生物、科學、歷史與社會、體育與健康等課程。綜合程度由低到高分為相關課程、融合課程、廣域課程和核心課程。相關課程保持原有學科的劃分,將相鄰學科組合在一起,通常以什么與什么的形式呈現,如語言與歷史,生物與化學,即A+B=A+B;融合課程由相鄰學科融合成為新學科,如把動物學、植物學、微生物學融合為生物學,即A+B+C=D;廣域課程是合數門相鄰學科內容形成的綜合性課程,如物理、化學、實用技術綜合成“綜合自然科學”,即A+B+C=A+B+C;核心課程也叫“問題課程”,是以問題為核心,謀求與生活實際緊密的結果,如河南霧霾嚴重,可以從大氣學、醫學、政府治理等多個角度分析。

3.選擇性強調是針對地方、學校與學生的差異而提出的,它要求學校課程要以充分的靈活性適應于地方社會發展的現實需要,以顯著的特色性適應于學校的辦學宗旨和方向,以選擇性適應于學生的個性發展。選擇課程內容時同樣要體現均衡原則。即課程計劃、課程標準等都要設置均衡合理。在編制課程標準,即大綱時,必須做出合理的選擇,如應該教什么、不應該教什么,到底教多少內容才是合理的等等。“選擇性”則是表明綜合課程與分科課程在學校課程結構中所占的比重隨學校教育層次的變化而變化。小學階段,綜合課程所占比重明顯高于分科課程。隨著年級的增高,綜合課程所占比重降低,分科課程所占比重逐漸提高,甚至最后超出綜合課程。到了高中則以分科課程為主了。

【試題再現】

1.根據《基礎教育課程改革綱要(試行)》的要求,我國小學現階段既要開設語文、數學、英語等學科課程,又要開設科學、藝術等綜合課程。這表明課程結構具有( )。

A.綜合性 B.均衡性

C.選擇性 D.時代性

【答案】A。解析:新課程改革的具體目標中提到,要體現課程結構的均衡性綜合性和選擇性。課程結構的綜合性是針對過分強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀而提出的。它體現在以下三個方面:①加強學科的綜合性;②設置綜合課程;③增設綜合實踐活動。根據(基礎教育課程改革綱要(試行)》的要求,我國小學階段既開設語文數學英語等分科課程,又開設科學、藝術等綜合課程,體現了課程結構的綜合性。課程結構的均衡性是指學校課程體系中的各種課程類型具體科目和課程內容能夠保持-種恰當、合理的比重。課程結構的選擇性是針對地方、學校與學生的差異而提出的,它要求學校課程要以充分的靈活性適應地方社會發展的現實需要,以顯著的特色性適應學校的辦學宗旨和方向,以選擇性適應學生的個性發展

2.課程結構的( )是針對地方、學校與學生的差異而提出的,要求學校課程要充分的靈活性適應于地方社會發展的現實需要,以顯著的特色性適應于學校的辦學宗旨和方向,以適應于學生的個性發展。

A.均衡性 B.選擇性

C.綜合性 D.學科性

【答案】B。解析:針對地方、學校與學生的差異而提出的,它要求學校課程要以充分的靈活性適應于地方社會發展的現實需要,以顯著的特色性適應于學校的辦學宗旨和方向,以選擇性適應于學生的個性發展。

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(責任編輯:佳期如夢)

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